<br/>목차<br/><br/>01. 수업에도 철학이 필요할까?<br/>02. 수업에 어떠한 철학을 담아야 할까?<br/>03. 수업 기술을 경시하는 이유?<br/>04. 학기 초 수업, 어떻게?<br/>05. 수업 시간 학생들의 자리 배치는?<br/>06. 학기 초 서로 친밀해지려면?<br/>07. 수업 규칙은 어떻게?<br/>08. 칭찬 스티커를 주어야 하나요?<br/>09. 아이들의 행동이 잘 이해가 가지 않아요.<br/>10. 이런 학생들은 어떻게 하죠?<br/>11. 선생님께 대드는 아이, 어떻게 해야 할까?<br/>12. 강의식 수업을 매력적으로 하려면?<br/>13. 학생들에게 어떻게 발문해야 할까?<br/>14. 풍성한 수업 대화는 어떻게?<br/>15. 학습 수준이 다른 아이들을 어떻게?<br/>16. 좋은 학습지를 만들려면?<br/>17. 효과적인 복습 활동을 하려면?<br/>18. 왜 공부해야 하는가?<br/>19. 학습 유형이 다른 학생들을 어떻게 지도해야 할까?<br/>20. 학생 스스로 계획적으로 공부를 하게 하려면?<br/>21. 노트 필기를 어떻게?<br/>22. 프로젝트 보고서 작성 및 발표는 어떻게?<br/>23. 학생들이 발표를 잘할 수 있도록 하려면?<br/>24. 모둠 활동을 꼭 해야 하나?<br/>25. 친한 아이들끼리 모둠을 구성하려고 할 때?<br/>26. 학생들이 서로 협력하는 자세를 가지도록 하려면?<br/>27. 창의적인 수업 모형을 만들려면?<br/>28. 지필 평가가 생각보다 어려워요!<br/>29. 수행 평가를 어떻게?<br/>30. 애매한 학기말 수업을 잘 마무리하려면? <br/>? 부록 : 공동 수업디자인 모임 및 학습지 모임 진행 매뉴얼<br/>

흔히 한국 교사들은 철학에는 관심이 없고 수업 기술에만 관심이 많다고 한다. 그러나 정작 제대로 된 수업 기술에 관한 책은 거의 없다. 저자는 관심에 비해서 결실이 부족했던 이 분야의 공백을 채우는 또 하나의 소중한 책을 집필했다. 발로 뛰면서 수많은 수업을 코칭해 온 저자의 이력을 반영하듯 실용적인 수업 기술들이 가득한 동시에 이것들이 수업 철학과 연결되어 다루어지고 있는 점이 이 책의 독특한 강점이다.
- 이혁규 교수(청주교대 교수, ‘수업’ 저자)

교사의 수업 기술은 교육 철학을 반영한다는 저자의 명제는 이 시점에서 특히 중요하다. 저자는 협동학습을 통해 수업 운동의 새 흐름을 개척했고 영역을 넓혀 수업의 현장을 많이 관찰하고 연구하였다. 그 과정에서 수업 기법과 그 속에 있는 교사의 관점에 대해 많은 고민을 해 왔다. 그 고민의 결과로 내놓은 이 책은 수많은 수업기법들 속에서 혼란마저 느끼는 현장 교사들에게 좋은 멘토가 될 것이다. 학기 첫 수업부터 작은 칭찬 스티커 하나까지 고민하는 교사들에게 세밀하고 친절한 안내를 주고 있다.
- 김진우 (좋은교사운동 공동 대표, ‘나와라 교육대통령’ 저자)

저자는 한국 협동학습연구회를 만들고 우리 나라에서 오랫 동안 다양한 협동학습 구조와 수업 기술들을 알려왔다. 이번 책은 여타의 수업기술 중심의 책과 달리 먼저 의도된 가치에 따라 지식의 선택이 이루어지고 교육활동이 이루어진다는 점을 중시하며 교육철학을 바로 세워야 함을 논증한다. 그런 후에 풍부한 현장에서의 수업코칭을 통한 구체적인 사례를 들어 수업으로 인하여 힘들어하는 교사 옆에서 조곤조곤 위로하며 격려하는 멘토같은 책이다!
- 허승환 (꿀잼교육연구소 소장, 서울 난우초 교사, ‘허쌤의 학급경영코칭’ 저자)

수업이란 무엇인가, 수업은 왜 하는가에 대한 근본적인 성찰, 그렇다면 수업을 어떻게 할 것인가에 대한 깊은 고민이 담긴 책이다. 기술(技術)이냐 예술(藝術)이냐 수업에 대한 기술적 접근과 예술적 접근의 오랜 논쟁을 ‘철학’이 살아있는 수업 ‘기술’로 풀어낸 수업에 대한 기예적(技藝的) 접근이 돋보인다.
- 서경혜 (이화여대 교수, ‘교사학습공동체’ 저자)

좋은 교사로 바로 서기 위해서는 철학이 전제된 수업 기술이 필요하다. 모든 교사들에게 가르친다는 것의 의미를 다시 한번 생각해볼 수 있도록 만드는 책이다. 이 책을 통해 많은 선생님들의 수업 고민이 행복하게 해결되길 소망한다.
- 안종복 (서울 강남서초교육지원청 교육장)

이 책에서 제시하고 있는 수업철학과 그에 따른 다양한 수업 기술들은 학생들의 참여 수업을 고민하고 노력하는 젊은 교사들에게 시원한 샘물같은 역할을 할 수 있을 것이다.
- 장인혜 (서울시교육연수원 연구사)

모든 것이?서툴고 힘들었던 작년 신규 시절,?살아남기 위해 좋다는 연수며 책을 섭렵했지만 그닥 효과를 보지 못했다. 지금 와서 생각해보면 교사로서 나의 철학 없이 좋다는 수업기술을 이것저것 시도하다 보니 오히려 역효과를 불러온 것 같다. 철학이?있는 수업과 학급을 꿈꾸는 신규 교사에게 이 책을 권한다.
- 장지혜 (수원 영화초 교사)

“이럴 땐 어떻게 해야 하나요?” 이 책은 수업과 관련한 많은 질문들에 대해 최고의 선배교사가 주는 명쾌한 조언들로 가득하다. 어떻게 해야 하며 왜 그렇게 해야하는 지를 꼼꼼하게 알려주는 글 속에서 후배 교사들을 향한 저자의 마음이 전달되어 읽는 내내 마음이 따뜻했다. 멘토가 필요한 초임 선생님도 멘토가 되어 주고 싶은 경력 많은 선생님도 책꽂이에 꽂아두고 자주 펼쳐보는 고마운 책이 될 것 같다.
- 임정연 교사 (부천 중흥중 교사)

이 책을 읽는 내내 곳곳에서 선생님의 열정과 헌신과 배려를 느낄 수 있었다. 수업 철학 세우기, 수업기술, 학습방법, 노트 필기 방법, 학생발표요령, 모둠 구성, 평가 방법 등 교사에게 필요한 모든 것을 총 망라한 책이다. 이 책은 선생님의 바람대로 교사 개인의 수업성장을 위한 교사 매뉴얼이면서 교사학습공동체의 수업 나눔과 토론 교재로서 전혀 손색이 없다. 이 책은 수업기술에 대해 고민하고 있는 교사들에게 세세하게 길을 알려주는 네비게이션이 되어 줄 것이라 확신한다.
- 권혜수 (전주 영생고 교사)

이 책은 초임교사는 물론 모든 선생님들께 명쾌한 수업의 해법을 ‘자문자답(自問自答)’할 수 있도록 하는 지침서이다. 자신만의 수업기술을 찾고자 하는 선생님들께 저자의 고민과 경험이 큰 도움이 될 것이다.
강미숙 (경산 신상중학교 수석교사)