Name: 디지털 리더십으로 이끄는 최고의 학교
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디지털 리더십으로 이끄는 최고의 학교

테크놀로지 도구를 활용한 학교 운영

에릭 셰닝어 저 / 김보영 역 | 다봄교육 | 2022년 01월 07일

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발행일	2022년 01월 07일
쪽수, 무게, 크기	388쪽 \| 570g \| 15322530mm

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전반적인 상태 새 상품에 가까움 겉표지 변색 없음, 얼룩 없음 낙서 없음, 찢어진 부분 없음 겉 표지 있음 책등, 책배, 책아래위 변색 없음, 얼룩 없음 낙서 없음, 닳은 흔적 없음 책등 접힌 흔적 없음	전반적인 상태 거의 없음 내지(면지) 변색 없음, 얼룩 없음, 물리적 변형 없음 내지 접힌 흔적, 찢어진 부분 없음, 낙서 없음 제본탈착 없음
전반적인 상태 약간 헌 책 (사용감 약간 있음) 겉표지 희미한 변색 있음, 약간의 얼룩 있음 (1cm 내) 낙서 없음, 찢어진 부분 없음 겉 표지 있음 접힌 흔적 있음 (1cm 내) 책등, 책배, 책아래위 희미한 변색 있음, 약간의 얼룩 있음 (1cm 내) 낙서 없음, 닳은 흔적 약간 있음 책등 접힌 흔적 없음	전반적인 상태 약간 있음 내지(면지) 변색 없음, 얼룩 없음, 물리적 변형 없음 내지 접힌 흔적 약간 있음 (5페이지 이내) 찢어진 부분 없음, 낙서 없음 제본탈착 없음
전반적인 상태 헌 책 (사용감 많이 있음) 겉표지 전체적으로 변색 있음, 얼룩 등 오염 있음 (2cm 내) 낙서 있음, 찢어진 부분 없음 겉 표지 없음 접힌 흔적 있음, 래핑 흔적 있음 정가 및 ISBN이 동일한 도서이나 표지 이미지 다름 책등, 책배, 책아래위 전체적으로 변색 있음, 얼룩 등 오염 있음 (2cm 내) 낙서 있음, 닳은 흔적 있음 책등 접힌 흔적 있음	전반적인 상태 있음 내지(면지) 내지 변색 있음, 얼룩 있음, 물리적 변형 없음 내지 접힌 흔적 있음 (10페이지 이내) 찢어진 부분 있음 (1cm 내) 5페이지 이내 필기 및 밑줄 등 있음 (단, 참고서, 수험서는 매입불가) 제본탈착 없음 본문 읽기에 지장 없는 부록 및 구성품 없음 (세트도서 박스 등)
전반적인 상태 헌 책 (사용감이 많이 있고, 오염있음) 겉표지 변색이 심함, 얼룩 등 심한 오염 있음 (2cm 초과) 심한 낙서 있음 물에 젖은 흔적 있음, 곰팡이 있음 책등, 책배, 책아래위 변색이 심함, 얼룩 등 심한 오염 있음 (2cm 초과) 심한 낙서 있음 물에 젖은 흔적 있음, 곰팡이 있음 모서리 깨짐, 책등 파손 있음	전반적인 상태 많음 내지(면지)/부속물 변색이 심함, 얼룩 등 심한 오염 있음 (2cm 초과) 전체적으로 구겨짐, 뒤틀림 있음 찢어진 부분 있음 (1cm 초과) 물에 젖은 흔적 있음, 곰팡이 있음 페이지 또는 글자 등의 인쇄 오류 있음 5페이지 초과 필기 및 밑줄 등 있음 제본탈착 있음 (낙장, 분책) 부속물 없음

판매자 : YES24 청주NC점 4점 (902명 평가)

책소개

추천사 머리말 감사의 글 디지털 리더의 어느 하루 1 학습 지형은 어떻게 변했는가 테크놀로지와 사회 디지털 시대, 새로운 학습자 요약/생각해볼 문제 2 변화의 강력한 사례 학교 리더가 나아갈 새로운 방향 우리를 방해하는 핑계들 학교의 미래를 그려라 테크놀로지와 혁신의 수용 신세계를 준비하기 위한 대담한 아이디어 디지털 리더로의 성장 요약/생각해볼 문제 3 지속 가능한 변화를 위하여 변화의 여섯 가지 비결 변화 프로세스 잠재적 장애 요인을 찾아라 대규모 변화를 추진하는 전략 요약/생각해볼 문제 4 디지털 리더십의 필수 요소와 일곱 기둥 변화의 운전석에 앉아라 디지털 리더십의 일곱 기둥 ISTE 교육지도자 표준 퓨처 레디 프레임위크 요약/생각해볼 문제 5 첫 번째 기둥: 학생 참여, 학습, 성과의 개선 연구 결과가 말해주는 것 학습자 중심의 프레임워크 가르침에서 주체적 배움으로 엄격성/현실 적합성과 학습 표준 디지털 학습의 실제 디지털 시대의 핵심 역량 디지털 시민의식과 책임성 요약/생각해볼 문제 6 두 번째 기둥: 학습환경과 공간의 변화 클라크 홀, 창의적인 학습환경 사례 구글에서 배우는 학교 디자인 메이커스페이스 모두에게 디지털 기기를! BYOD가 필요한 순간 블렌디드 수업이 아닌 블렌디드 러닝 학습의 개별화와 개인화 요약/생각해볼 문제 7 세 번째 기둥: 최고의 리더는 다 아는 개인 학습 네트워크의 힘 직무 역량 강화를 위한 소셜미디어 활용 개인 학습 네트워크(PLN) 필수가 된 연결성 전문성 강화 시간 모든 리더에게 PLN이 필요한 열 가지 이유 요약/생각해볼 문제 8 네 번째 기둥: 모든 유능한 리더는 유능한 커뮤니케이터다 디지털 소통의 3대 원칙 새로운 방법의 개척자들 더 많은 참여를 위한 다각적인 접근 요약/생각해볼 문제 9 다섯 번째 기둥: 홍보를 보는 관점을 혁신하라 새로운 길을 개척한 어느 교육구 스스로 매체가 되는 법 더 많은 성공 스토리가 필요하다 요약/생각해볼 문제 10 여섯 번째 기둥: 성공적인 브랜드 구축에 필요한 전략적 사고 브랜드ED 사고로 이행하기 브랜드ED 사고를 구현하는 두 차원 왜 브랜드ED 마인드셋이 중요한가 적절한 해시태그의 힘 요약/생각해볼 문제 11 일곱 번째 기둥: 기회 발견 전략적 파트너십 아카데미 소셜미디어 활용 일곱 기둥의 상호 연결성 요약/생각해볼 문제 12 효능을 이끌어내는 리더 디지털 리더십으로 만든 최고의 학교 디지털 효능을 달성하는 법 요약/생각해볼 문제 교육계의 반응 온라인 자료 참고문헌

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저자 소개 (2명)

저 : 에릭 셰닝어

작가 파일

미국의 교육자로 솔즈베리대학교와 메릴랜드 이스턴쇼어대학교를 졸업하고 이스트 스트라우즈버그대학교에서 교육행정학 전공으로 교육학 석사학위를 받았다. 뉴저지의 뉴밀퍼드고등학교 교장을 지낼 때 학습 문화를 대대적으로 변화시키는 동시에 학업 성취도까지 향상하는 데 성공함으로써 뉴밀퍼드고등학교는 전 세계가 인정하는 혁신 학교 모델로 알려졌다. 셰닝어는 특별히 디지털 시대의 리더십과 학습에 주목해 연구하고 실행한 끝에,... 미국의 교육자로 솔즈베리대학교와 메릴랜드 이스턴쇼어대학교를 졸업하고 이스트 스트라우즈버그대학교에서 교육행정학 전공으로 교육학 석사학위를 받았다. 뉴저지의 뉴밀퍼드고등학교 교장을 지낼 때 학습 문화를 대대적으로 변화시키는 동시에 학업 성취도까지 향상하는 데 성공함으로써 뉴밀퍼드고등학교는 전 세계가 인정하는 혁신 학교 모델로 알려졌다.

셰닝어는 특별히 디지털 시대의 리더십과 학습에 주목해 연구하고 실행한 끝에, 모든 교육자가 학교 문화 개혁을 위해 지속 가능한 변화를 실행할 수 있는 프레임워크인 ‘디지털 리더십의 일곱 기둥’으로 정리했다. 이를 통해 그는 혁신 리더이자 베스트셀러 작가, 인기 강연자로 부상했다. 현재 미국 국제교육리더십센터(International Center for Leadership in Education; ICLE) 협력 파트너이자 선임 연구원이다. 홈페이지(ericsheninger.com)나 트위터(@E_Sheninger)를 방문하면 그에 관한 더 많은 정보를 찾아볼 수 있다.

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역 : 김보영

작가 파일

고려대학교 산림자원학과 및 사회학과를 졸업하고 동 대학교 대학원에서 석사학위 취득 및 박사과정을 수료했다. 이후 번역에 뜻을 두고 성균관대학교 번역TESOL 대학원에 진학했다. 졸업 후 현재는 출판번역 에이전시 베네트랜스에서 번역가로 활동하며, 다양한 도서의 검토와 번역을 진행하고 있다. 옮긴 도서로는 『화이트 스카이』, 『구름 속의 학교』, 『감시 자본주의 시대』, 『놀라움의 해부』, 『제3의 장소』, 『맥도날... 고려대학교 산림자원학과 및 사회학과를 졸업하고 동 대학교 대학원에서 석사학위 취득 및 박사과정을 수료했다. 이후 번역에 뜻을 두고 성균관대학교 번역TESOL 대학원에 진학했다. 졸업 후 현재는 출판번역 에이전시 베네트랜스에서 번역가로 활동하며, 다양한 도서의 검토와 번역을 진행하고 있다. 옮긴 도서로는 『화이트 스카이』, 『구름 속의 학교』, 『감시 자본주의 시대』, 『놀라움의 해부』, 『제3의 장소』, 『맥도날드 그리고 맥도날드화』 등이 있다.

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출판사 리뷰

교육과 기술이 결합하는 에듀테크 시대, 차별화한 디지털 리더십이 학교의 새로운 확장을 이끈다! 가상현실, AI, 메타버스……. 새로운 디지털 테크놀로지와 이를 가리키는 용어는 갈수록 늘어나는 한편 그 탄생 주기는 짧아지고 있다. 몇 년 전까지만 해도 과학기술 또는 문화생활 영역에서나 등장하던 용어들이 어느새 정치와 사회, 공공 서비스와 같은 일상 전반에 모습을 드러내고 있다. 그러나 디지털 테크놀로지에 관한 언급이 많아진다고 해서 그것이 반드시 양질의 논의로 이어진다는 법은 없다. 새로운(또는 새로워 보이는) 기술과 용어 자체에만 주목한 나머지, 막상 그것이 무엇인지 탐구하는 과정이 빠진 채 알맹이 없는 이야기만 떠도는 경우도 결코 적지 않다. 이러한 현실 속에서 구시대적인 산업사회 모델에 기반한 교육 방식이 언제까지고 버틸 수 있을지는 불투명하다. 특히 어린 학습자들은 새로운 시대를 매우 빠르게 수용하며 변화하고 있는 만큼, 학습자를 교육에 끼워 맞추는 것이 아니라 교육을 학습자에게 맞춰 바꾸어야 하는 순간이 필연적으로 찾아오게 된다. 이때 교사가 디지털 테크놀로지에 관한 확고한 신념과 유용한 지식을 지니고 있다면, 교사와 학생 모두 새로운 시대 앞에서 혼란을 최소화하고 침착하게 대비할 수 있을 것이다. 이에 『디지털 리더십으로 이끄는 최고의 학교』는 기술이 아닌 그 기술을 사용하는 인간에게 초점을 맞추면서 디지털 테크놀로지를 교육 현장에 접목하는 방법을 다룬다. 그럼으로써 교육 리더가 실체 없이 용어만 범람하는 디지털 시대에 휩쓸리지 않고 자기만의 물길을 열어갈 수 있는 하나의 지침이 되어준다. 구체적인 사례와 구조화한 데이터로 주장을 짜임새 있게 뒷받침한다 에릭 셰닝어는 디지털 리더십이 발휘되는 과정을 구조화하여 보여준다. 대표적으로 책의 큰 골자를 이루는 ‘디지털 리더십의 일곱 기둥’이 있다. 학생 참여, 학습환경, 교사의 직무 역량 강화, 소통, 홍보, 브랜드 구축 그리고 이 여섯 가지가 어우러질 때 만들어지는 기회까지, 일곱 개의 요소가 균형을 이루어야 리더십에 변혁을 일으킬 수 있다는 견해를 ‘일곱 기둥’이라는 형태로 설계한 것이다. 각 기둥이 탄탄하게 자리 잡기 위해 거쳐야 할 단계를 다루는 대목에서는 다양한 도식과 절차화한 가이드라인이 이해를 돕는다. 디지털 테크놀로지의 종류부터 활용법까지 담은 매우 실용적이고 구체적인 조언은, 디지털 테크놀로지에 익숙하지 않은 교사라도 부담 없이 변화에 도전할 수 있게 해준다. 저자는 교실에서 사용하기 적절한 전자기기나 그에 따른 교내 인터넷망 확충과 같은 물리적인 기술은 물론, 특정 SNS에 가입하여 학교 단체 또는 관계자 개인으로서 계정을 활용하는 방법까지도 차근차근 알려준다. 각종 학술 연구와 현장 경험을 바탕으로 디지털 테크놀로지를 적용한 실제 사례를 자세히 제시하고, 학생들의 학습 능력이 얼마나 향상했는지를 수치화한 성과로 나타내 디지털 리더십의 효용성에 관한 신뢰를 높이고 있다. 또한 각 장 마지막에는 본문과 연관된 여러 질문을 던짐으로써 독자가 책의 내용을 일방적으로 수용하는 데서 머무르지 않고 스스로도 끊임없이 생각할 시간을 마련해준다. 이와 같이 저자 자신의 주장과 이를 뒷받침할 사례, 전개 방식까지 하나하나 짜임새 있게 구성하여 완성도 높은 한 권이 만들어졌다. 디지털 테크놀로지에 휘둘리지 않는 리더십을 말하다 디지털 테크놀로지를 친절하게 안내한 책이라든가, 디지털 테크놀로지를 교육에 적용할 때 유의할 점을 명시해둔 책은 이미 세상에 많이 나왔을 것이다. 그럼에도 『디지털 리더십으로 이끄는 최고의 학교』가 돋보이는 이유는 두 가지로 정리할 수 있다. 첫째, 디지털 리더십에서 ‘디지털’이 아닌 ‘리더십’에 방점을 찍었다는 것이다. 이 책은 앞서 이야기했듯 디지털 테크놀로지 활용법을 하나하나 자세히 다루지만, 모든 설명과 안내는 어디까지나 ‘리더십’을 위한 토대일 뿐이다. ‘디지털’을 중심에 두는 태도는 독이 될 수 있음을 여러 차례 강조함으로써, 기술과 사람 가운데 진정한 주체가 어느 쪽인지를 거듭 일깨워준다. 둘째, ‘교육’과 ‘학습’ 가운데에서 후자를 궁극적인 가치로 설정했다는 점이다. 이는 교육 리더를 비롯한 교사 또한 학생에게 무엇을 가르치기 이전에 디지털 리더십을 배우는 사람임을 잊지 않게 한다. 교사의 학습은 나아가 학생의 학습이라는 최종 목적지까지 안전하게 도달할 수 있게 해주는 원동력이다. 다시 말해 이 책은 교육 리더가 읽어야 하지만 교육 리더를 ‘위한’ 책은 아니라는 점을 명확히 구분하고 명심해야 한다. 다음 문장은 책 전체를 관통하는 이러한 주제의식을 한눈에 보여준다. “우리의 중심은 늘 학습에 있어야 하며, 디지털 테크놀로지에 휘둘려서는 안 된다.” 디지털 테크놀로지와 교육의 융합이 학습을 방해할 것이라는 통념을 뒤집다 사람도 너무 완벽하기만 하면 자칫 딱딱해 보일 수 있고, 그보다는 어딘가 인간미가 느껴지는 인물이 매력적이기 마련이다. 이 책에도 그러한 ‘인간다움’이 있어, 마냥 빈틈없고 무기질적인 내용만 실려 있지는 않다. 디지털 리더십을 실천하는 과정에서 마주할 수 있는 각종 장애물, 저자와 다른 교육 리더들이 실제로 겪었던 시행착오는 기꺼이 ‘빈틈’이 되어 역설적으로 독자에게 더 나은 방향을 알려준다. 정보와 지식은 객관적이고 명료하게 제시하되, 인간이기에 가능한 사고와 상상의 영역에는 매우 관용적인 점도 눈여겨볼 만하다. 교육에 영감을 불어넣어줄 소재는 학교 안에만 있지 않으며, 오히려 외부에서 겪는 자극이 좋은 원천이 될 수 있다고 적극 독려함으로써 교육 리더를 더 많은 도전과 상상으로 이끈다. 온라인 공간에서 다른 사람들과 관계를 맺음으로써 만들어지는 개인 학습 네트워크, 직원의 창의성과 자율성을 존중하여 디자인된 뉴욕 구글 사무실 등의 예시는 학교 울타리를 넘어 표와 수치로는 결코 나타낼 수 없는 인간의 가능성을 시사한다. 『디지털 리더십으로 이끄는 최고의 학교』는 디지털 테크놀로지와 교육의 융합이 학습을 방해할 것이라는, 아직까지도 유효한 통념을 확실하게 뒤집어버린다. 무엇보다 기억해야 할 점은 에릭 셰닝어 역시 한때는 이러한 편견 탓에 학생들을 통제하는 오류를 범했던 사람이라는 사실이다. 따라서 이 책은 독자로 하여금 그와 비슷한 실수를 저지르며 헤매는 시간을 단축시키고, 더 여유롭고 넓은 시각으로 교육 혁신에 다가설 기회를 제공한다.

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