Name: 꿈의 수업 자유학기제, 아일랜드에서 찾다
Rating: 9.4 (31 reviews)
Author: 양소영 저

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꿈의 수업 자유학기제, 아일랜드에서 찾다

아일랜드 전환학년제와 직업체험 매뉴얼 작성법

양소영 저 | 미디어숲 | 2014년 06월 20일 리뷰 총점9.4 정보 더 보기/감추기

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발행일	2014년 06월 20일
쪽수, 무게, 크기	288쪽 \| 542g \| 15322420mm
ISBN13	9788991907591
ISBN10	8991907598

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책소개

PART 1 자유학기제의 시작, 아일랜드 왜, 아일랜드인가? 1. 아일랜드의 교육제도 2. 아일랜드 학생들의 진로 3. 아일랜드의 대학입학 제도 4. 아일랜드의 사교육 PART 2 아일랜드의 전환학년제 교실이 달라지고 있다 1. 전환학년제란 무엇인가 2. 왜, 전환학년제가 필요한가 3. 누가 전환학년제 프로그램을 만드나 4. 전환학년제 기간 동안 적성검사는 시행하나 5. 전환학년제로 학습능력이 떨어지지 않나 PART 3 전환학년제 운영방법 학생이 중심이 되는 수업 1. 기본적인 운영방침 2. 학교 전환학년제(TY) 프로그램 3. 전환학년제 1년간·1주간 수업 구성 4. 전환학년제 선택과목은? 5. 전환학년제 외부체험활동 운영 6. 학교 전환학년제 프로그램 사례 -미니 컴퍼니 PART 4 TY 프로그램의 실제 운영 사례 외부체험활동의 실제 1. 트리니티 컬리지 더블린(TCD) 대학의 TY 수업현장 2. TCD 대학의 TY 프로그램 3. 아일랜드 국립미술관(내셔널 갤러리)의 TY 프로그램 PART 5 전환학년제 성공을 위한 노력 나를 발견하고, 성장하는 시간 1. 학생들의 노력 2. 학교·교사·학부모의 노력 3. 기업 및 지역사회의 노력 4. TY 성공을 위한 노력 PART 6 한국의 자유학기제 새로운 시작! 자유학기제 1. 자유학기제의 발자취 2. 자유학기제의 현황 3. 자유학기제의 실제 4. 자유학기제 직업체험 프로그램 5. 자유학기제 성공을 위한 제안 PART 7 자유학기제와 진학 자유학기제와 대학입학 1. 자유학기제의 진정한 의미 2. 자유학기제와 대학입시(학생부종합전형을 중심으로) 3. 학생부종합전형의 ‘학생부’에 표시되는 진로 관련 기재내용 4. 대학입학평가자들의 학생부 해석 및 평가방법 5. 학생부종합전형에 대한 대비·에듀팟 활용 교사활용 자료 자유학기 학생 다이어리 마치는 글

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저자 소개

저자 : 양소영

이화여자대학교 정치외교학과, 서울대학교 경영대학 글로벌 MBA를 졸업했다. 제이피모건(JP Morgan)은행 서울지점 부장 및 한국스탠다드차타드(SC)은행 글로벌마켓 총괄본부 부장을 역임했다. 입학사정관제도를 도입할 당시 고려대학교 입학사정관으로 글로벌전형을 개발하였고, 전형 연구를 위해 하버드 대학교에서 개최된 전미 입학사정관 회의에 참석하였으며, 실제로 고려대학교 글로벌 전형에 지원한 학생들의 평가를 담당하였...

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책 속으로

**아일랜드의 역사적, 사회적, 교육적 환경은 우리나라와 매우 유사하고 이것들이 바뀌기는 현실적으로 쉽지 않다. 이에 아일랜드 교육관계자들은 이러한 현실에서 아이들에게 조금이나마 숨통을 틔워주기 위해 많은 고민을 하였고, 그 결과 그들이 찾은 방법이 바로 ‘전환학년제’였다. **현재 대학입학시험 준비를 위해 모든 수업이 너무 빠르게 진행되고 있습니다. 이런 전환학년제 기회가 없으면 학생들은 자신이 무엇을 좋아하는지를 알기 위한, 보고, 듣고 생각할 시간이 부족하겠지요. 물론 공부 열심히 해서 좋은 점수를 얻어 대학에 진학하는 것도 중요합니다. 하지만 앞으로는 살아가는 데 있어서 성적 외의 다른 중요한 능력들이 필요하다고 생각합니다. 예를 들어, 의사소통 능력, 협동심, 리더십, 인성 등은 이 제도를 통해 효과적으로 기를 수 있습니다. 교실에 앉아서 수업을 수동적으로 듣는 것보다, 여러 가지 프로젝트를 경험해 보는 것은 매우 중요다고 생각합니다. **아일랜드에서는 15~16세에 전환학년제(TY)를 시행하고 있습니다. 우리는 오랜 기간 경험을 통해 TY가 학업능력을 향상시키는 데 긍정적인 효과가 있다고 확신합니다. 다음과 같이 연구조사 결과도 있는데, TY를 경험한 15~16세 학생들이 그렇지 않은 학생들보다 더 학업능력이 우수한다는 결과가 있습니다. 또한 그 조사에서 TY를 경험한 학생들이 대학에 진학하여 자신들이 무엇을 전공하는지에 대해 더 잘 알고, 선택한 학과에 효과적으로 적응하는 긍정적인 효과를 갖는다는 결론을 내렸습니다. **TY 기간 동안 어떤 파트의 역사도 교사가 자유로이 선정하여 다룰 수 있습니다. TY 기간 동안에는 매년 다른 교육과정으로 학생들을 가르칠 수 있는 자유가 있지요. 예를 들어, 작년에는 미국 선거에 대해 가르쳤다면, 올해는 미국의 정치사에 대해 가르치는 등 각 모듈(과목)을 자유롭게 디자인할 수 있습니다. 물론, TY 외의 기간에는 교육부의 가이드라인에 따른 교육과정을 가르쳐야 합니다. **한 학생은 늘 ‘물리치료사’ 직업에 관심이 많았습니다. 공부도 잘하고 운동에 관심도 많은 학생이었습니다. 미래에 물리치료사로 일하면서 국가대표 럭비 팀에서 좋아하는 선수들과 함께 해외원정 경기도 다니면서 일하고 싶다고 했지요. 그런데 이 학생이 직업체험을 한 후 학교에 돌아와서 하는 말이 “하루 종일 아픈 환자들과 함께 있는 것이 너무 지루하고 힘들었어요.”라면서 물리치료사 직업에 대한 생각이 바뀌었다고 하는 것입니다. 밖에서 보는 것과 실제 그 직업이 자신이 원하는 것과 너무도 다르다는 것을 안 것이지요. 이렇듯 직업체험은 자신에게 맞는 직업을 잘 이해하고 파악하는 데 도움을 줍니다. **학교생활은 계속 시험의 연속이라고 할 수 있죠. 중?고등학교 6년 동안 시험 준비만 한다면 자신이 무엇을 원하는지에 대해 생각해 볼 시간이 없을 것 같습니다. 그렇기 때문에 이러한 TY 기간이 필요하다고 생각합니다. 이 기간은 우리에게 성숙의 시간입니다. **저는 교사들에게 “TY는 당신이 진정한 교사가 될 수 있는 단 한 번의 좋은 기회입니다.”라고 항상 말합니다. 이 기간 동안은 시험 준비에 대한 부담 없이 자신이 가르치고 싶은 방식으로 자유롭게 교육할 수 있는 좋은 기회이기 때문입니다. **참가 학생들은 실제 의학도들이 수련하는 과정과 하는 일이 무엇인지 알기 위해 여러 분야의 의료체험을 직접 경험하게 된다. 해부학, 법의학, 외과학, 산부인과, 정신과, 약학, 응급의학, 심장학, 신경학, 가정의학 등에 대한 강의뿐만 아니라, 비디오로 연결된 화상을 통해 실시간 수술 활동을 볼 수도 있고 수술을 집도한 의사와 대화도 할 수 있는 등 적극적인 체험의 기회를 갖는다. **한 가지 주목할 점은 1차 참가대상을 성적으로 선발하지 않고, 수학에 관심이 있는 학생이면 누구나 참여할 수 있도록 개방되어 있다는 점이다. 학생들이 수학에 흥미를 느낄 수 있는 기회를 가지지 못해 수학을 멀리 하게 되고, 그 결과 점수도 낮을 수 있으므로 학생들이 수학에 흥미를 느끼고 재미있게 접하기 위한 기회를 많은 학생에게 주기 위해서 수학과에서 마련한 프로그램이라고 한다. 자유학기제는 연계 수업으로 수업주제에 맞게 교과와 단원을 쪼개어 재구성합니다. 예를 들어, 과학에서 ‘뿌리’에 대해 배운다면 국어교과의 ‘소설쓰기’와 연계하여 ‘뿌리에 대한 소설쓰기’로 융합하는 수업을 교사가 협의하여 개발하고 공동으로 수업합니다.

---본문 중에서

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출판사 리뷰

자유학기제는 우리 아이들에게 꼭 필요한 제도일까?’ ‘자유학기제가 성공하면 우리 아이들이 꿈과 끼를 찾을 수 있을까?’ ‘자유학기제를 제대로 이해하려면 어디서부터 시작해야 할까?’ 자유학기제의 출발 아일랜드 ‘전환학년제’의 모든 것! 2016년부터 중학교에서 전면적으로 시행되는 자유학기제. 이 제도는 무엇이며 학생들에게 꼭 필요한 제도인지 알기 위해 세 아이의 엄마이자, 올해 중학교 1학년이 되는 아들을 둔 입학사정관 출신 저자는 직접 아일랜드를 다녀왔다. 그곳의 대학, 학교, 지역사회의 여러 기관들을 방문하여, 이 제도를 수십 년간 실제로 경험하고 있는 사람들의 생생한 이야기를 보고, 들으면서 우리보다 40년 먼저 ‘전환학년제’라는 이름으로 새로운 시도를 한 아일랜드의 사례들을 소개한다. 이를 통해 자유학기제에 대한 이해와 필요성 및 우리나라 자유학기제 운영에 대한 방향과 새로운 시각을 제시한다. 또한, 실제로 교육현장에서 활용할 수 있는 ‘분야별 직업, 학과체험 프로그램’ 및 ‘자유학기제 다이어리’ 등을 수록하여 교사, 학생, 학부모들이 자유학기제를 잘 이해하고 준비할 수 있도록 하였다. 세 아이의 엄마이자, 올해 중학교 1학년이 되는 아들을 둔 입학사정관 출신 저자는 2016년에 전면 실시되는 자유학기제에 대해 이 제도가 무엇이며 학생들에게 꼭 필요한 제도인지 알기 위해 직접 아일랜드를 다녀왔다. 그곳의 대학, 학교, 지역사회의 여러 기관들을 방문하여, 이 제도를 수십 년간 실제로 경험하고 있는 사람들의 생생한 이야기를 보고, 들으면서 우리보다 40년 먼저 ‘전환학년제’라는 이름으로 새로운 시도를 한 아일랜드의 사례들을 소개한다. 이를 통해 자유학기제에 대한 이해와 필요성 및 우리나라 자유학기제 운영에 대한 방향과 새로운 시각을 제시한다. 저자는 아무리 좋은 교육제도라 하더라도 교육제도의 변화와 정착을 위해서는 학생, 교사, 학부모 사이에 이해와 공감대가 형성되어야 함을 강조하며 적극적인 소통을 통해 이 제도가 꼭 우리 아이들에게 필요하다는 확신을 교육주체들이 가질 수 있도록 해야 함을 강조한다. 또한, 너무 조급해하지 말고 자유학기제가 그 진가를 발휘할 수 있도록 정착을 위한 시간을 내어주고 또 기다려 줄 것을 이야기한다. 실제로 교육현장에서 활용할 수 있는 ‘분야별 직업, 학과체험 프로그램’ 및 ‘자유학기제 다이어리’ 등을 수록하여 교사, 학생, 학부모들이 자유학기제를 잘 이해하고 준비할 수 있도록 하였다. 제1장에서는 조금은 생소한 ‘아일랜드’가 어떤 나라인지를 소개한다. 제2,3,4장에서는 아일랜드의 전환학년제 운영방법과 실제 사례를 다룬다. 제5장에서는 아일랜드의 전환학년제를 위한 국가, 지역사회 및 교사, 학생들의 노력을 통해 우리나라의 자유학기제를 준비하는 자세를 알아본다. 제6,7장에서는 한국의 자유학기제 성공을 위한 제안 및 자유학기제와 대학진학에 대해 서술하였다.

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