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절판| 한정판매
발행일 | 2002년 11월 30일 |
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쪽수, 무게, 크기 | 343쪽 | 556g | 148*210*30mm |
ISBN13 | 9788989722144 |
ISBN10 | 8989722144 |
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2024년 08월 30일 ~ 2024년 09월 30일
2024년 09월 01일 ~ 2024년 09월 30일
상시
48명의 예스24 회원이 평가한 평균별점
이전의 「시지프 신화」는 내게 너무 어려운 책이었기에 작가의 생각을 이해할 수 없었다. 하지만 이번에 「도쿄대생은 바보가 되었는가」를 읽으면서 나는 책의 많은 부분에 공감했다. 그 이유는 나도 전형적인 주입식 교육을 받아온 학생이기 때문일 것이다. 나는 비록 뺑뺑이로 입학했지만 나름 명문 중학교를 졸업한 후 외고에 진학했고 현재 서울의 4년제 대학을 다니고 있는 평범한 학생이다. 그런 내가 그동안의 중학교 3년과 고등학교 3년을 통틀어서 답이 없다고 배운 교육은 단 한번뿐이었다. 입시를 위한 논술. 논술 선생님께서는 논술을 가르치시면서 논술엔 답이 없다고 강조하셨다. 정말 입시 논술엔 답이 없을까? 그렇다면 우리는 왜 모범답안을 수없이 읽고 선생님께서 일러주신 것들을 외웠을까? 사실 논술에도 답이 있기 때문이다. 우리는 대학에서 원하는 답을 쓰기 위해 학원에서 논술을 배운 것이다. 결국 나는 중고등학교를 다니면서 한 번도 주입식 교육에서 벗어나지 못했다. 이것은 결코 나만이 상황이 아니다. 내 또래의 대부분의 학생들이 나와 같은 상황일 것이다.
나는 이와 같은 모습으로 대학에 진학했고 내가 선택한 과목은 국어국문학이다. 정선태 교수님께서는 수업시간에 이렇게 말씀하셨다. “국어국문학을 배운 사람에게는 정해진 것이 없다. 즉 모든 것을 할 수 있다.” 국문학을 배워서 무엇을 할 수 있을까, 취직은 할 수 있을까 에 대한 교수님의 생각이다. 나는 드디어 정답 없는 교육을 받게 되는 것일까? 책의 작가와 내가 공감한 것처럼 ‘그렇지 않다’. 사실 정선태 교수님의 수업에도 어렴풋이 정답이 존재한다. 정선태 교수님께서는 에세이를 쓸 때 여러 주제를 다루는 것 보다 한 주제에 집중하는 것을 더 선호하신다. 교수님께서 만족하시는 에세이를 써야 학점이 잘 나오기 때문에 우리는 모두 한 주제만을 다룬 에세이를 쓴다. 이처럼 나는 아직까지도 주입식 교육에서 벗어나지 못하고 있다.
이렇듯 나는 현재 나의 상황을 잘 알고 있고 그 안에서 문제점까지 파악했다. 이제 내가 해야 할 것은 현실 개선을 위한 노력이다. 하지만 어떻게 해야 하는지는 여전히 모르겠다. 사실 나는 주입식 교육 안에서 편안함을 느낄 정도로 나태해졌다. 정답만 알고 있다면 그 이상의 생각을 하지 않아도 되기 때문이다. 이러한 내가 변할 수 있을까? 내가 이런 생각을 한 것을 변화의 시작이라고 믿어도 괜찮을까? 아무것도 정해지지 않은 무언가에 도전하는 것은 처음이기에 나는 지금 혼란스럽다.
예로부터 대학교육의 주요 임무 중 하나는 인격을 닦는 것이다. <중략>그 임무를 다하지 못하여 올바 른 인격을 갖추지 못한 사람들을 사회로 내보냈기 때문에, 일본 사회 전체가 엄청난 손실을 보고 있는 상황이다.
이 부분을 읽으면서 세월호사건을 생각했다. 올바른 인격을 갖추지 못한 사람들 때문에 많은 학생들이 목숨을 잃었다. 이제는 정말 나태함을 버리고 변화해야 한다.
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