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박희진, 신건철, 최선경, 오우진, 정동완 저 | 미디어숲 | 2019년 04월 10일 리뷰 총점9.2 정보 더 보기/감추기

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발행일	2019년 04월 10일
쪽수, 무게, 크기	232쪽 \| 470g \| 17022520mm
ISBN13	9791158740474
ISBN10	1158740476

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책소개

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Part 1. 학교에서 가르쳐주지 않는 새로운 미래교육 . 미래사회, 넌 누구니? . 미래교육, 이미 변화는 시작되었다 -온라인 플랫폼 기반 학교 「미네르바 스쿨」 -전 세계 IT 인재의 산실 전문 교육기관 「에꼴 42(Ecole 42)」 . 미래학교는 무엇이 다를까? -이제는 글로벌 인재가 필요하다 -글로벌 인재가 되기 위해서는 . 세계는 교육 혁명 중 . 온라인 교육, 넌 누구니? -다양한 흥미를 가진 아이들의 요구 -왜 온라인 교육을 선호할까? . z세대는 이렇게 달라졌어요! -유튜브로 세상을 읽는 아이들 . 사람들은 얼마나 온라인 교육을 알고 있을까? -온라인 교육을 통해 미래에 나아갈 방향 Tip 미래사회에 좋은 학습자란 Part 2. 학교 밖 즐거운 온라인 교육 . 소프트웨어 교육 및 학교 공부 혼자서도 문제없다. . 소프트웨어야 놀자 . 엔트리 . 코드닷오알지 . 스크래치 . 교실온닷컴 . EBS 매스 . e학습터 . 늘배움 Tip 이런 사이트도 있어요 Part 3. 전 세계 석학들을 눈앞에서 만나다 . 칸 아카데미 . 칸 아카데미, 무엇이 다를까? . 이렇게 하면 된다. 칸 아카데미 레시피 . 칸아카데미 활용 및 성공 사례 -성공 사례1. 우리나라 사례 -성공 사례2. 미국 사례 Tip 이것 하나만 알자. 칸 아카데미 마스터 . 칸 아카데미에서의 소프트웨어 교육 . 테드 . 테드, 무엇이 다를까? . 이렇게 하면 된다. 테드 레시피 . 테드에드 . 테드에드, 무엇이 다를까? . 이렇게 하면 된다. 테드에드 레시피 Tip 이것 하나만 알자. 테드에드 클럽 Tip 테드(테드에드) 활용팁 . 테드(테드에드) 활용 및 성공 사례 -성공 사례1. 중학교 3학년 학생 -성공 사례2. 중학교 2학년 학생 -성공 사례3. 중학교 1학년 학생 . 무크(MOOC) . 무크, 무엇이 다를까? -무크는 어떻게 시작되었을까요? . 이렇게 하면 된다. 무크 레시피 Tip 대학 입학을 준비하는 고등학생을 위한 활용팁 . 무크 활용 및 성공 사례 -성공 사례1. 고등학생, K-MOOC로 꿈을 향해 나아가다. -성공 사례2. 대학생, 취업 준비 및 전공 선택에 도움을 받다. -성공 사례3. 무크로 해외 대학으로 진출하다. -성공 사례4. 해외취업의 발판이 될 수 있는 무크 이수증 Tip 이것 하나만 알자. 무크 마스터 part 4. 궁금해요. 내게 맞는 미래교육 찾기 -Q&A. 1 ~ 16

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저자 소개 (5명)

저 : 박희진

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초등학교 교사, 한국교원대학교 강사, 전남 학습자중심교육연구회의 회장. 교육부, 한국과학창의재단, 전남교육청 주관 정책연구 팀장을 역임했으며, 미래창조과학부 장관상 등 10회, 교육방법 현장연구 1등급 표창 등 7회를 수상했다. 공저로 『학습자중심교육 진짜 공부를 하다』, 『미래교육 미래학교』 등이 있다. 초등학교 교사, 한국교원대학교 강사, 전남 학습자중심교육연구회의 회장. 교육부, 한국과학창의재단, 전남교육청 주관 정책연구 팀장을 역임했으며, 미래창조과학부 장관상 등 10회, 교육방법 현장연구 1등급 표창 등 7회를 수상했다. 공저로 『학습자중심교육 진짜 공부를 하다』, 『미래교육 미래학교』 등이 있다.

저 : 신건철

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서울초등비주얼씽킹교육연구회는 서울에 근무하는 초등교사를 주축으로 2018년 서울특별시교육청의 교과연구회로 시작되었다. 우치갑 선생님을 만나고, 공동 저자들(신건철, 우치갑, 정경란, 김기옥, 고아림, 박준경, 김화영)은 비주얼씽킹이라는 주제를 중심으로 공감대를 형성하였다. 전달식 수업을 벗어나 학생들과 상호작용하며 활동하는 학생 활동 중심 수업을 연구하여, 글과 그림, 짝 대화를 활용한 비주얼씽킹 수업을 통해 학... 서울초등비주얼씽킹교육연구회는 서울에 근무하는 초등교사를 주축으로 2018년 서울특별시교육청의 교과연구회로 시작되었다. 우치갑 선생님을 만나고, 공동 저자들(신건철, 우치갑, 정경란, 김기옥, 고아림, 박준경, 김화영)은 비주얼씽킹이라는 주제를 중심으로 공감대를 형성하였다. 전달식 수업을 벗어나 학생들과 상호작용하며 활동하는 학생 활동 중심 수업을 연구하여, 글과 그림, 짝 대화를 활용한 비주얼씽킹 수업을 통해 학생과 눈높이를 맞추고 가까이 호흡하기 위해 노력하고 있다. 더 재미있는 비주얼씽킹 수업을 위해 과정 중심평가, 온작품 읽기, STEAM, 짝 대화와 비주얼씽킹을 융합하였으며, 초등학교 저·중·고학년 수업과 학급 운영까지 다양한 방면으로 연구를 거듭하고 있다. 매달 1번씩 온·오프라인으로 서로의 수업 결과물을 공유하고 있으며, 여름 겨울방학 직무연수 5회, 자율연수 10여 회, 특강 3회 등 다양한 방법으로 비주얼씽킹 수업의 확대에 큰 노력을 하고 있다. 앞으로도 다양한 영역에서 비주얼씽킹을 적용하여 학생 중심의 수업이 이루어지도록 노력할 계획이다. 서울특별시교육연수원 우리 학교 연수원 교과연구회 소속으로 출강하였으며, 다수 초·중·고등학교에 비주얼씽킹을 주제로 출강하였다. <비주얼씽킹, 생각에 날개를 달다>, <학생이 스스로 화면을 켜는 수업, 온라인 비주얼씽킹> 원격연수를 제작하였다.

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저 : 최선경

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호기심 많고 정 많은 영어 교사이자 교사성장학교인 ‘고래학교’ 교장이다. 학생과 교사 모두가 행복해지도록 돕는 체인지메이커로서 배우고 익힌 것을 확 퍼뜨리기가 전공이다. ‘교육의 전문가는 교사다’라는 기치 아래 실천교육교사모임 회원으로 활동하고 있기도 하다. 저서:『긍정의 힘으로 교직을 디자인하라』『가슴에품은 여행』외 다수 호기심 많고 정 많은 영어 교사이자 교사성장학교인 ‘고래학교’ 교장이다. 학생과 교사 모두가 행복해지도록 돕는 체인지메이커로서 배우고 익힌 것을 확 퍼뜨리기가 전공이다. ‘교육의 전문가는 교사다’라는 기치 아래 실천교육교사모임 회원으로 활동하고 있기도 하다.
저서:『긍정의 힘으로 교직을 디자인하라』『가슴에품은 여행』외 다수

저 : 오우진

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고등학교 지구과학교사이다. 교육방법 석사, 현재 한국교원대학교에서 통합과학전공 박사과정에 재학 중이다. 학생들에게 더 좋은 학습경험을 제공하기 위해 수업을 디자인하며 실천 중이다. 고등학교 지구과학교사이다. 교육방법 석사, 현재 한국교원대학교에서 통합과학전공 박사과정에 재학 중이다. 학생들에게 더 좋은 학습경험을 제공하기 위해 수업을 디자인하며 실천 중이다.

저 : 정동완

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진로진학관련 80권 베스트셀러 기획작가, 교육봉사단체 ‘오늘과 내일의 학교’ 회장. 전) EBS 파견교사, 진로진학 대표강사. My Best 온라인 컨설팅 프로그램 개발, EBS [진로진학 마스터 과정], 티셀파 [강의의 품격] 등 다양한 연수기획, 1,600회이상 진로진학 및 미래학습 초청특강. 진로진학관련 80권 베스트셀러 기획작가, 교육봉사단체 ‘오늘과 내일의 학교’ 회장.
전) EBS 파견교사, 진로진학 대표강사.
My Best 온라인 컨설팅 프로그램 개발, EBS [진로진학 마스터 과정], 티셀파 [강의의 품격] 등 다양한 연수기획, 1,600회이상 진로진학 및 미래학습 초청특강.

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책 속으로

** 인터넷의 발달로 전 세계가 하나의 생활권으로 묶이고, 교육 또한 이러한 시대변화를 반영하듯 새로운 교육기관과 새로운 교육 모델이 필요한 시점이 되었습니다. 그야말로 모든 것이 변화하고 또 변화하는 것만이 생존할 수 있는 시대라고 할 수 있습니다. 예전의 교육방식은 새로운 방식으로 변해야 하며, 이제 이러한 것은 선택이 아닌 미래사회 적응을 위한 필수적인 일이 되었습니다. ** WISE 비영리 재단이 ‘School in 2030’이란 이름으로 실시한 설문조사에 의하면, 2030년이 되면 지식의 제1공급원으로 ‘온라인 교육’이 된다는 예측을 하고 있습니다. 이는 온라인 교육을 통한 학점인정과 관련이 깊습니다. 이미 세계 여러 학교 및 국내 대학 수준에서는 온라인 교육을 통한 학점인정이 인정되고 있고, 머지않아 우리나라 고등학교 이하 학교교육에서도 이런 방법이 반영될 것입니다. ** 에릭 슈미트Eric Schmidt 전 구글 회장은 미래에는 연결성이 확대되면서 전통적인 관계가 바뀌고 새로운 학습기회가 제공됨에 따라, 더 이상 학생이 교육에 맞추기보다는, 교육이 학생의 학습 스타일과 속도에 맞춰 보다 학생들이 유연한 경험을 할 수 있도록 패러다임이 변할 것으로 보고 있습니다. ** 전 세계에 부는 교육의 패러다임 변화를 안다는 것은 앞으로 어떤 인재를 요구하는지 그리고 미래사회를 살아갈 세계시민으로서 어떤 준비를 해야 하는지 아는 것입니다. 과거의 교육방식을 잊고 미래교육으로 시야를 확장한다면 미래사회를 대비하여 자신의 강점을 살리고, 단점은 오히려 자신만의 장점으로 승화시켜 자신의 역량을 최대한 발휘할 수 있을 것입니다. ** 세계 최고의 명성을 자랑하는 스탠포드, MIT, 하버드 등 미국 최고 수준으로 평가받는 대학들이 잇달아 무크(MOOC: Massive Open Online Course) 강좌를 제공하고 있습니다. 이 강좌는 2012년부터 무료로 제공되고 있습니다. 이처럼 가정에서 온라인 교육을 통해 양질의 교육을 받을 수 있는 시대가 되었습니다. 과거에는 학습자가 원하는 교육을 듣기 위해서는 직접 가서 듣는 게 유일한 방법이었습니다. 하지만 이제는 공간과 시간의 제약을 온라인 교육을 통해 극복할 수 있는 시대가 되었습니다. ** 미래사회에 학교에서 일어날 변화는 매우 클 것입니다. 극단적으로 학교가 사라질 것이라 예측하는 미래학자들도 있습니다. 우선 장소로서의 학교의 의미가 크게 퇴색될 것입니다. 미래에는 장소에 구애받지 않고 언제 어디서나 연결해 학습할 수 있게 될 것입니다. 지금도 세계 어느 지역에서건 미국 MIT나 하버드 대학의 명강좌를 무크MOOC를 통해 들을 수 있습니다. 이제 학교라는 공간에서의 수업은 줄어들고 온라인 교육이나 재택 학습, 탐방학습이 늘어날 것입니다. 미래사회를 살아갈 아이들에게 온라인 교육은 이제 필수적입니다. **우리 주위에는 집에서 무료로 할 수 있는 다양한 플랫폼들이 많이 있습니다. 서로의 장단점을 고려해서 자신에게 맞는 플랫폼을 선택하여 활용한다면 미래사회에 필수 핵심 역량인 소프트웨어 활용능력을 향상할 수 있습니다. 그리고 내신관리도 이제 집에서 이러한 온라인 교육을 통해 충분히 혼자서 가능합니다. **칸 아카데미Khan Academy는 기존의 다른 학습 플랫폼과는 다른 고유의 특성이 있습니다. 칸 아카데미를 학습하는 결과에 따라서 수준에 맞는 학습 자료를 제공하는 LMS 시스템을 갖추고 있기 때문입니다. 쉽게 말하면 내가 무엇을 잘하는지, 힘들어하는지 파악하고 더 쉬운 문제나 어려운 문제를 자동으로 제공하는 것이라고 말할 수 있습니다. 이런 특성 때문에 학습자는 자신의 수준을 쉽게 파악 할 수 있고, 진도를 조절할 수 있습니다. **테드TED는 우리나라 세바시(세상을 바꾸는 시간, 15분)의 미국 버전이라고 생각하면 됩니다. 현대인의 바쁜 일상을 고려하여 긴 강의가 아닌 짧은 프레젠테이션으로 지식과 감동을 전달하는 매체입니다. 또한 테드에드는 지루할 수 있는 테드 강연을 전문 아티스트들과 협력하여 애니메이션으로 만들었습니다. 다양한 지식을 5분에서 10분 이내로 누구나 가볍게 접하고 즐길 수 있게 된 거죠. 테드에드 사이트 외에 유튜브에서도 영상을 쉽게 찾아 볼 수 있습니다. **무크MOOC는 대규모 개방 온라인 강의입니다. 수많은 기관들이 전 세계 수백만의 학생들에게 이러한 강의를 무료로 제공하고 있습니다. 누구든지 인터넷에 연결할 수 있고 배우고자 하는 의지가 있다면 이런 명문 대학들의 뛰어난 강의를 접할 수 있을 뿐만 아니라 수강 증명서도 받을 수 있습니다.

--- 본문 중에서

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출판사 리뷰

온라인 학습의 진격! 내가 있는 곳이 교실이 된다고? 세계적 교육 흐름은 유일한 학교라는 물리적 환경에 국한된 교육이 아닌 시공간을 초월해 학생들이 가지고 있는 다양한 흥미와 필요를 고려한 교육으로 패러다임이 변화하고 있다. 즉 칸 아카데미, 테드, 무크, EBS 등과 같이 무료로 교육 콘텐츠를 제공하는 온라인 교육을 통해 학생들이 자기주도 학습역량을 충분히 발휘할 수 있는 시대가 되었다. 이미 명문사립학교와 여러 사교육기관에서는 이러한 온라인 교육을 통한 방과후수업, 자신이 관심 있는 주제와 관련된 학점 이수, 대학 진학을 위한 학생부종합전형을 고려한 교육 등 다양한 분야에서 활용되고 있다. 하지만 이렇게 온라인 교육이 중요함에도 불구하고 많은 학생과 학부모들은 온라인 교육에 대한 정보가 자체가 없거나, 또는 그 중요성은 알고는 있으나 어떻게 활용해야 하는지 알지 못해서 온라인 교육을 충분히 이용하지 못하고 있다. 따라서 이 책은 두 가지에 초점을 맞췄다. 첫째, 학교에서 배우기 힘든 새로운 것을 학습하고자 하는 학생들을 위한 새로운 교육 코디네이터의 역할을 한다. 이는 진로·진학에서 아주 중요한 자기주도적 활동을 통한 발전 가능성을 의미한다. 그리고 영재원 입학, 특목중·고의 자기주도 학습전형의 차별적인 학습방법 및 접근 방법을 제시한다. 대학입시에 학생부종합전형의 학업역량과 전공 적합도를 만족할 활동도 소개한다. 학생들은 각자 자신만의 개성을 가지며 각자 관심 있는 분야가 다양하다. 이러한 관심 분야의 탐구를 통해 자신의 진로를 개척한다. 하지만 이러한 학생들의 관심에 대한 정보는 학교에서 받는 교육만으로는 충분하지 않다. 따라서 이 책에서는 이러한 학생들에게 자신이 관심 있는 정보를 어디서 어떻게 찾을 수 있는지에 대한 교육 코디네이터의 역할을 한다. 또한 자신의 진로 관심 분야를 아직 찾지 못한 학생들에게 다양한 정보를 제공하여 자신의 진로를 인식하고 관심 분야에 대한 정보를 제공하는 역할을 한다. 둘째, 다양한 원인으로 학교 공부에서 학습 부진을 겪고 있는 학생들을 위해 친절한 교육 퍼실리테이터 역할을 한다. 학교 공부에서 학습 부진을 겪는 학생은 크게 두 가지 유형으로 나뉜다. 공부는 싶으나 학습결손이 누적되어 어디서부터 공부를 해야 하는지 모르는 학생과 학교 공부 자체에 재미를 느끼지 못하는 학생. 이 책은 이러한 학생들에게 어디서부터 어떻게 공부에 접근해야 하는지 친절한 안내서와 같은 역할을 한다. 이 책의 특징 1. 우리나라에서 선두그룹 학생들이 공부하는 특별한 공부법 2. 명문사립학교와 여러 사교육기관, 특목&자사고에서 활용하고 있는 차별화된 콘텐츠 3. 초·중등영재원, 귀족대안학교, 특목자사고, 명문대에 진학하는 노하우 5. 관심 분야에 대한 심화학습과 진로 스스로 개척하기 6. 학습경험을 디자인한 후, 진로 진학으로 연결하기 7. 학교에서 배우기 힘든, 새로운 것을 배우고자 하는 학생을 위한 교육 코디네이터 8. 학습이 부족한 학생을 대상으로 맞춤식 교육을 위한 교육 퍼실리테이터 9. 자신의 필요와 흥미를 진단한 후, 내게 맞는 최적화된 교육 찾기 10. 책보다 영상매체에 익숙한 학생들을 위한 흥미 유발 학습

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