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[공저] 현장 교사가 함께 집필한 디지털교육
교육과학사
[저] 뉴노멀 시대의 이러닝과 원격교육
학지사
한국교원대학교 교육학과 교수(교육공학 전공)
서울교육대학교 졸업 후 서울시 공립학교 초등교사로 근무하였고, 미국 위스콘신대학교(Univ. of Wisconsin-Madison)에서 교육심리, 학습과학(Learning Science) 전공으로 이학석사를 취득하였으며, 서울대학교 교육학과 교육공학전공 박사 수료, 미국 버지니아 주립대학교(Univ. of Virginia)에서 교육공학 박사학위를 취득하였다.

현재 한국교원대학교 교육학과 교수로 학부생과 대학원생을 대상으로 ‘이러닝 교육론’ ‘이러닝 설계’ 교과목을 10년째 강의하고 있다. 이러닝, 원격교육 관련 연구로 대화형 이러닝 콘텐츠 개발, 수동적 이러닝 학습자 지원을 위한 대리적 상호작용 설계 전략 개발, K-MOOC 학습 경험 탐색 및 잠재 학습자 요구 분석, 블로그를 활용한 동료 피드백 효과, 온라인 학습 성공 및 중도 탈락 요인 분석과 온라인 교사 연수 개발 연구를 수행하였다.
한국개발연구원(KDI), 한국교육학술정보원(KERIS), 국가과학기술인력개발원(KIRD), 한국인터넷진흥원(KISA), 한국기술교육대학교 온라인평생교육원, 한국질병관리청, 행정안전부 지방자치인재개발원 등 국가정책연구기관 및 공공기관 이러닝 콘텐츠 개발 사업 평가 및 자문 위원 활동을 수행하였다. 한국교원대학교 교육연구원장으로 교원양성대학 원격교육 역량강화 사업에 참여하여 미래교육센터 구축과 예비교원 원격교육 지원 콘텐츠 개발, 학습공동체 지원, 원격교육 멘토링 기획·운영을 하였다.
 
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뉴노멀 시대의 이러닝과 원격교육
학지사
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